Обучение

Ведущая - Андреева Виктория Ивановна, аналитический психолог, рутер IAAP

Песочная терапия (Sandplay) - один из самых интересных методов, возникший в рамках аналитической психологии.

В песочной терапии используется поднос стандартного размера (50 х 70 х 8 см), песок, вода и коллекция миниатюрных фигурок. Дно и борта песочниц обычно выкрашены в голубой цвет, что позволяет моделировать воду и небо. Коллекция включает в себя все, что встречается в окружающем мире. Используются фигурки реальные и мифологические, созданные человеком и природой, привлекательные и ужасные. В песочной терапии клиентам дается возможность создать на песке картину, которая отражает его внутреннее состояние.

Использование песка в целительных практиках имеет многовековую историю, в шаманских практиках, древних оздоровительных системах а также ритуалах инициаций. Тибетские монахи издревле и по сей день практикуют создание из разноцветного песка магических кругов - мандал - для достижения совершенства и духовной гармонии. На востоке считается, что песок обладает сильными медитативными свойствами. Мандала являлась подношением просветленным существам, и как всякий дар должна была обладать исключительной красотой и совершенством.

Греческая мифология представляет миф о Хароне, перевозящем души с “берега живых” на “берег мертвых”. Песочная терапия предполагает движение определенных содержаний в обратном направлении, благодаря чему образы бессознательного могут быть перевезены на “берег жизни”- берег света. В ходе песочной терапии имеет место процесс погружения в бессознательное. Основное действие песочной терапии было направлено на понимание клиентом собственных внутренних процессов как разрушительного, так и созидательного порядка

Автором метода является юнгианский аналитик Дора Калф (1950-е годы). Она увидела, что эта техника не только давала детям возможность выражать свои чувства и переживания, но также поддерживала и обеспечивала процессы аналитической работы, кроме того, серия картин сопоставима с серией сновидений. Она стала развивать этот метод далее и назвала его «песочной игрой».

Теоретическую основу песочной терапии создают идеи К. Г. Юнга и сформулированные им принципы аналитической психологии.

Разработанная Юнгом техника активного воображения может рассматриваться как фундамент песочной терапии. Песочницу Юнг определял как детский аспект коллективного бессознательного, возможность придать травматическому опыту видимую форму. Создание песочных сюжетов способствует творческому регрессу, работа в песочнице возвращает в детство и способствует активизации “архетипа ребенка”. Пройдя через собственный опыт знакомства со своим “внутренним ребенком” Юнг пишет: "Доминанта ребенка – это не только нечто из далекого прошлого, но и то, что существует сейчас, то есть, это не рудиментарный след, а система, функционирующая в настоящем. ..."Ребенок" прокладывает путь к будущему преображению личности.

В сюжетах песочницы как в сказочных и мифологических сюжетах именно так – в ребенке становится возможной актуализация в реальном мире того, что было до сих пор в потенциале. "Я припомнил время, когда мне было лет десять-одиннадцать. В этот период я ужасно увлекался строительством из кубиков. Я как сейчас увидел построенные мною домики и замки, ворота и своды которых были сделаны из бутылок. Несколько позже я стал использовать для своих построек камни, скрепляя их сырой землей. К моему изумлению, эти воспоминания вызвали в душе какое-то глубокое трепетное чувство. Ага, – сказал я сам себе, – все это еще живо во мне. Малыш внутри меня не умер и полон творческой энергии, которой недостает мне. Но как мне найти путь к нему?" Для меня, взрослого человека, казалось невозможным вернуться к себе одиннадцатилетнему. Но другого пути не было, и я должен был найти обратную дорогу к своему детству с его детскими забавами. Это был поворотный момент в моей судьбе. Но меня грызли бесконечные сомнения прежде, чем я покорился собственному решению. Было до боли унизительно признать, что иного пути, кроме детской игры, нет".
Юнг действительно "покорился" и стал собирать камешки и другие строительные материалы для своего проекта: постройки целого игрушечного поселения с замком и церковью. Каждый день после обеда он исправно приступал к своим строительным работам, да еще отрабатывал "смену" по вечерам. Хотя он все так же сомневался в разумности цели своего дела, однако продолжал доверять своему порыву, смутно догадываясь, что в этом есть какой-то скрытый знак.

"По ходу стройки в мыслях произошло некое просветление, и я стал улавливать те неясные предположения, о которых до этого лишь смутно догадывался. Естественно, я не раз задавал себе вопрос по поводу своих трудов: "Что тебе в этом? Ты строишь свой городок, словно совершаешь какой-то ритуал!" Ответа у меня не было, но внутри была уверенность, что я на пути к открытию собственной легенды. А игра в строительство – это лишь начало пути" (К. Г. Юнг).

Так песочная терапия становится уникальным способом общения с миром и самим собой; способом снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития. Песочная терапия дает возможность прикоснуться к глубинному, подлинному Я, восстановить свою психическую целостность, собрать свой уникальный образ, картину мира.

Дети и взрослые создают свои миры, меняют, разрушают и создают снова.

Для детей - это игровой способ рассказать о своих проблемах, показать свои страхи и избавиться от них, преодолеть эмоциональное напряжение. Ведь игра для ребенка - это необходимая, естественная и любимая деятельность. Ребенок выражает на песке то, что спонтанно возникает в течение занятия.

Этот метод может успешно использоваться с детьми и со взрослыми, в аналитической практике, а также в диагностике и консультировании.

От других форм арт-терапии этот процесс отличается простотой манипуляций, возможностью изобретения новых форм, кратковременностью существования создаваемых образов. Возможность разрушения песочной композиции, её реконструкция, а также многократное создание новых сюжетов, придает работе определенный вид ритуала. Создание последовательных песочных композиций отражает цикличность психической жизни, динамику психических изменений. Здесь не требуется каких-либо особых умений. Миниатюрные фигурки, природные материалы, возможность создания объемных композиций придают образу дополнительные свойства, отражают разные уровни психических содержаний, помогают установить доступ к довербальным уровням психики. Если мы работаем в психотерапии над расстройствами, происходящими из поры раннего детства, когда ребенок еще не мог разговаривать, зрительный образ является очень важным.

К основополагающим принципам песочной терапии относят: минимум инструкций, неинтрузивность терапевта, а также осознание трехстороннего переноса между клиентом, психотерапевтом и художественным образом.

Обучающая программа
"Песочная терапия (Sandplay)"

Практико-ориентированный курс для специалистов

в области психотерапии и психологического консультирования.

Программа посвящена истории, теории и практике юнгианского подхода в песочной терапии.

Содержание программы:

1. Исторические корни песочной терапии.
Исторические данные об использовании песка в целительных практиках различных культур. Песочная живопись. Начало и дальнейшая разработка метода в психотерапевтической практике (К. Г. Юнг, М. Ловенфельд, Д. Калф).

2. Концептуальные источники.
Отличительные особенности метода. Активное воображение. Трехсторонний перенос. Показания и противопоказания.

3. Особенности организация рабочего пространства.
Форма и пространство как метафоры процесса. Классификация материалов. Коллекция миниатюрных фигур. Технические устройства.

4. Процесс песочной терапии. Этапы работы.
Знакомство клиента с песочной терапией. Создание мира. Переживание. Реконструкция. Документация. Демонтаж.

5. Ключевые характеристики песочных картин.
Энергоинформационное поле. Сюжет и основная идея. Конфликтное и ресурсное содержание. Символическое поле.

6. Особенности взаимодействия с водой и песком.
Создание формы в песочной терапии. Ландшафт.

7. Модификация метода.
Работа со сновидениями в песочной терапии. Использование метода в консультировании. Сказка в песочнице.

Практические занятия дают возможность познакомиться и овладеть навыками обращения с диагностическим и терапевтическим аспектом работы в песочной терапии.

Длительность курса - 48 академических часов.

По окончании программы выдается сертификат участника.

Режим занятий: полный курс 12 занятий: 2 группы (утро, вечер), 1 раз в неделю (18.00 - 21.00), (10 00 - 13 00).

В группе не более 7 участников.

Контактная информация:

Тел. 8-903-546-34-20, (495) 151-33-85, +7 915 077 58 80

E-mail: andviktoriya@list.ru

Обучение - Песочная терапия (Sandplay)