Обучение - Символдрама и юнгианский анализ в работе с детьми

 «Детская глубинно-ориентированная психотерапия и консультирование. Символдрама и юнгианский анализ в работе с детьми»

Программа курса: Учебные занятия базируются на теории и практике юнгианского анализа. Они опираются на теории развития ребенка, предложенные в рамках аналитической психологии К.Г. Юнга и его учеников, и на аналитические принципы построения практической работы.

В обучении работе с детьми и подростками приоритетное значение отводится юнгианским методам анализа символического материала, с привлечением категории коллективного бессознательного, и собственно юнгианским техникам психотерапии — юнгианской песочной терапии, активному воображению, анализу сновидений, образов культуры (сказки, мифы, современная детская культура—мультики, книги и др.), созданию продуктов исцеляющего творчества. Показываются стратегии и ход детской терапии с позиции баланса адаптации и индивидуации ребенка.

Цель курса: знакомство с теорией и практикой детской терапии (юнгианского и психоаналитического направлений) и получение практических навыков психотерапевтической работы с детьми.

•  ознакомление участников программы с базовыми юнгианскими и психоаналитическими понятиями, описывающими развитие личности и процесс терапии (архетип, комплекс, объект, перенос, техника, сеттинг и др.)
•  изучение юнгианских и психоаналитических теорий развития ребенка
•  получение участниками знаний об организации и проведении терапии с детьми и подростками
•  формирование позиции детского терапевта
•  овладение практическими приемами и методами диагностики детей, подростков, родителей
•  моделирование отношений ребенок-терапевт ребенок-родитель и углубление понимания этих отношений
•  освоение конкретных техник и приемов терапевтической работы с детьми
•  отработка навыков аналитического рассмотрения символического материала, предоставляемого ребенком (игра, фантазия, продукты творчества и др.)
•  обучение различным типам терапевтических интервенций при работе с ребенком или родителем (интерпретация, конфронтация, амплификация и др.)
•  получение опыта контакта и принятия участниками личных детских переживаний и воспоминаний
•  проведение супервизий клинических случаев участников программы.

Содержание:

Форма обучения: теоретическая (лекционная) и практическая части. Практическое освоение материала, методов, техник работы идет с помощью: разнообразного ролевого разыгрывания, инсценировок, работы с воображением и представлением образов, сочинения и анализа сказок и историй, разыгрывания мифов, сновидений, создание ритуалов, песочных картин, творческих арт-терапевтических произведений и др.

Практические упражнения организованы таким образом, чтобы предоставить непосредственный опыт переживания психологического материала или способов работы с ним и создать учебный опыт у участников, который легко может быть встроен в их практическую психотерапевтическую деятельность.

Полученные знания могут использоваться в различной психологической работе с детьми—консультировании, коррекции, терапии и сопровождении—в рамках образовательных, медицинских, социальных учреждений и частной практики.

Программа разделена на темы, всего 12 семинаров, каждый семинар проводится в течение двух дней. Объем рассчитан на два года с периодичностью проведения раз в два месяца. Последующие семинары: декабрь, февраль, апрель, июнь и далее.

1. Диагностика в детской психотерапии:
   
   
   • работа с  рисунком, проективные техники, использование образов, элементы сказко-и арттерапии, юнгианский подход в работе со сказками и историями.(Дж.Аллан, В.Оклендер, Х.Дикман, Я.Обухов, Р. Гарднер)
   • Психоаналитическая диагностика.Типы личности. Структура Я ребенка.  Работа с  неврозом у детей.(П.Фонаги, П.Кейсмент, М.Кляйн, М.Маллер, А.Фрейд, Р.Хиншелвуд)
   • Наблюдение за ребенком, комментарии психолога к игре, понимание смысла симптомов (Д.Винникот, А.Фрейд, М.Кляйн, Д.Шарфф, В.Оклендер, Ф.Дольто)



2. Методы и техники психотерапии детей и подростков. 
   
   
   • Игровая психотерапия, значение игры и игрушек. Наблюдение за игрой и анализ происходящего. Совместная игра с ребенком. Игровые техники в работе с группой и семьей. (Д.Винникот, Д.Дилео, Э.Бик)
   • Метод юнгианской песочной терапии в работе с детьми. Построение и анализ песочной композиции. Сказкотерапия. (Дж.Аллан, Б.Тернер, Р.Амман, Л.Штейнхард, Д.Калф)
   • Использование метода символдрамы в терапии. Детская символдрама. Особенности работы с разными запросами. Групповая символдрама. Использование образов в консультировании. (Х.Лейнер, Р.Дезолье, Я.Обухов, Г.Хорн)
   • Основы детской аналитической психотерапии.(К.Юнг, М.Фордхам, Д. Лиар, М.Четик, К.Эльячефф, Л. Крайслер)



3. Психологическая работа с часто встречающимися  проблемами.
   
   
   • Психосоматика. Символическое значение симптомов. Как  психологически работать с соматическими жалобами, хроническими заболеваниями.(Дж.Кристалл,Г.Аммон,П.Марти,Дж.Макдугал,Р.Шпиц, Д.Штерн,Д.Винникот, Ж. Швек, )
   • Работа с психической травмой ( насилие, абьюз, депривация, жестокое обращение.)(Д.Калшед,Б.Килборн,В.Волкан,С.Лебовиси)
   • Работа с детскими капризами, агрессией, страхами, зависимостью, школьными трудностями, нарушениями познавательного развития и др.(Ф.Дольто, Г.Фигдор,Э.Каттанах)



4. Психологическая и консультационная работа с родителями
   
   
   • Важность первой встречи с ребенком и родителями. Как правильно заключать контракт на психотерапию и сотрудничать с семьей. Деньги, время и место в аналитической терапии. (М.Растин,Дж.Боулби,С.Фрайберг, М. Мейн)
   • Организация психотерапии. Работа с родителями, семьей, социальной средой. Как привлечь окружение в работе с ребенком. Работа с типом семейных отношений. Краткосрочная и длительная терапия сребенком. (К.Юнг, Г.Хорн, М.Растин)
   •  Этапы, длительность, определение результатов. Анализ случаев психотерапевтической работы с ребенком и родителями. Завершение терапевтической работы.(Х.Гарсия Р.Блюм)

Обучение в программе позволит вам: организовать и начать собственную работу с клиентами,  договариваться с родителями, прогнозировать ход психологической работы с разного рода проблемами у детей и подростков, справиться с неуверенностью в своих профессиональных силах.

Первушина Татьяна Николаевна — аналитический психолог (МААП), кандидат в члены IAAP, доцент Международного Общества Кататимного Переживания Образов (символдрама), семейный психотерапевт.

Прилуцкая Мария Игоревна — клинический  психолог (МГУ им. М.В. Ломоносова), аналитический психолог (МААП). Специалист по аналитической работе с психическими травмами, психосоматическими расстройствами у детей.

Курс рассчитан на 1 год (192 часа) семинары 2 раза в месяц по  воскресеньям с 10.00 до 17.00  Первый семинар курса состоится 15 октября 2015 года

Вопросы и запись в группу по телефону: 8-910-431 49 89 Татьяна Николаевна, 89637112531 Мария Игоревна  или по эл.почте petan@inbox.ru